Ayudar a personas con discapacidad: un trabajo muy enriquecedor

Cada vez son más los centros que ofrecen hoy en día grandes oportunidades laborales para cientos de personas discapacitadas. Estos centros tratan que sus residentes y usuarios desarrollen al máximo sus habilidades personales, profesionales y sociales, ofreciéndoles la oportunidad que no pueden conseguir en el exterior de integrarse laboralmente. Los centros no podrían salir adelante sin la ayuda de asistentes sociales y profesionales como Cristina, cuya labor en Afanias es fundamental.

- ¿Qué tipo de enfermos residen en el centro?
Nosotros no los denominamos enfermos porque no lo están, simplemente son personas que tienen discapacidad intelectual (retraso madurativo, síndrome de down, autismo...) con una media de edad entre 20 y 84 años. Su grado de discapacidad es medio-moderado, ya que se trata de un centro ocupacional y por tanto no acuden personas con grado de discapacidad grave.

- ¿Cuál es el objetivo que persigue Afanias?
Como he comentado anteriormente Afanias es un centro ocupacional, por tanto las personas que acuden van allí a trabajar, realizan trabajos manuales simples, son trabajos repetitivos pero que requieren mucho esfuerzo, constancia y tiempo. Su jornada laboral empieza a las 10 y acaba a las 17:30 (como cualquier empleo ordinario) con la gran diferencia de que cobran muchísimo menos.
Algunos de los usuarios duermen en el centro, porque Afanias también es residencia, sobre todo para aquellas personas que ya son mayores y que sus familias no pueden atender.

- ¿Cómo los ayudáis? ¿Has notado alguna mejoría en los enfermos?
Principalmente fomentando su autonomía en todas las actividades diarias. La mejoría aparece como resultado de un largo proceso, no hay avances de un día para otro, ya que estas personas aprenden a un ritmo más lento. Se avanza más cuanto más joven sea la persona porque tienen más capacidad de aprendizaje.

- ¿Puedes contarnos cómo es tu día a día en el centro? ¿En qué consiste exactamente tu trabajo?

Primero realizamos con ellos el aseo: Se despiertan, deben afeitarse, ducharse, lavarse los dientes, escoger la ropa y desechar la que tengan sucia, hacer su cama... Mi función es supervisar que lo hagan bien.

A las diez tienen que estar puntuales en el comedor para desayunar y comenzar su jornada laboral.

A las diez y media voy a talleres para mayores de 45 años, es decir, “los abueletes"; aquí no es tanto un trabajo laboral sino más bien estimulación cognitiva o sensorial, es decir, tareas para que no pierdan los aprendizajes adquiridos.

A la una es la hora de comer, algunos usuarios previamente se han encargado de poner los comedores para todos sus compañeros.

Después de comer toca lavado de dientes y prepararse para el "café". Salimos por grupos a tomar el café (que les encanta) a bares próximos al centro.

Otros días, en vez de hacer talleres toca salidas. Vamos en grupos de ocho usuarios y dos monitoras a diversas actividades: cine, conocer Madrid, centros comerciales, bolera, comidas, museos...

Aquí acaba mi jornada laboral.

- ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?

Ellos, los usuarios. Es un trabajo muy enriquecedor.

Si quieres visitar la página web de Afanias, conocer sus proyectos y sus centros: www.afanias.org

María y yo

El autismo es una enfermedad mental que hace a sus pacientes personas inaccesibles al resto de la sociedad. La pareja que trae al mundo un niño con esa patología ha de enfrentarse a muchas dificultades durante toda su vida.

La película “María y yo” narra las etapas de la vida de María, una niña con autismo cuyo padre, Miguel, dibujante de comics descubre que dibujando las cosas y haciendo partícipe de ellas a María ésta acaba comprendiendo los conceptos mejorf. Este descubrimiento abre una puerta cerrada hasta entonces y permite a su padre comprender más a María disminuyendo así su inaccesibilidad.

La niña pasa su vida entre Barcelona y las islas Canarias. Cuando está con su padre en Barcelona es feliz porque Miguel se ha documentado lo suficiente para lograr la felicidad de María. En las islas también es feliz, su madre conoce bien lo que ha de hacer para lograr que su hija se sienta a gusto.

Los autistas, paradójicamente saben ser felices allá donde estén, el truco está en utilizar una forma de trato admitida por ellos que los haga sentirse bien y no les provoque nervios ni ira. Son difíciles, al no abrirse es problemático saber la causa de sus negativas a lo que se les hace.

El filme lleno de ternura muestra al espectador cómo la lucha de personas que desgraciadamente traen al mundo un hijo/a deficiente psíquico tiene su gran recompensa, una mejor comunicación entre ambos.

Redactado por María Ordoñez

"Manorexia": la anorexia también alcanza a los hombres

Uno de cada diez casos de anorexia está protagonizado por hombres. Si bien la proporción es ínfima comparándola con la de las mujeres afectadas por esta dolencia, lo cierto es que el número de varones que la sufren crece tan lenta como constantemente en los últimos tiempos. Mientras que la aparición de esta enfermedad en las mujeres es ciertamente escandalosa debido a la rápida y extrema delgadez que presentan, en los hombres no se manifiesta tan fácilmente. Estos centran más su atención en el ejercicio físico que en las dietas restrictivas, tendiendo a la competitividad deportiva como forma de autocontrol. Asimismo, tanto hombres como mujeres presentan un claro carácter perfeccionista debido a su baja autoestima.

Cabe decir que el diagnóstico en los varones resulta mucho más difícil de diagnosticar que en las mujeres, en las cuales los efectos de la enfermedad pueden verse a simple vista. Los hombres sin embargo pueden seguir viéndose sanos y fuertes cuando en realidad no lo están, sin dar lugar a ningún tipo de sospecha. Si a ello se le suma que también son más reacios a pedir ayuda que las mujeres tratando de evitar así el más mínimo síntoma de debilidad, la situación puede tornarse si cabe más compleja y ardua de combatir.

Los principales síntomas de la anorexia masculina son los siguientes:
- Pérdida de peso
- Necesidad de hacer ejercicio todo el tiempo
- Obsesión por el estado físico
- Miedo a engordar
- Pérdida de apetito
- Cansancio, fatiga
- Vómitos y uso de laxantes o pastillas para adelgazar
- Cambios de humor repentinos
- Comportamiento perfeccionista

Los especialistas recomiendan que en el caso de que se materialicen dichos indicios, es imprescindible su tratamiento con el fin de que comiencen su recuperación lo más pronto posible.

Narcisismo: YO, YO y después YO

El narcisismo es el amor que siente uno mismo por su propia imagen, se trata de una supervaloración de nuestras características tanto físicas como psíquicas. El narcisista trata de engrandecer sus cualidades, y esto no le permiten ver más allá. Muchas veces este problema psicológico deriva en dificultades para relacionarse con los demás, como le ocurrió a Narciso.
En este mito Narciso se enamora de su propia imagen reflejada en el agua, lo que como hemos dicho antes le impide relacionarse con otros individuos y también le priva de mantener relaciones amorosas y afectivas. De este mito viene el nombre de narcisismo, de Narciso.
Hoy en día, las personas que padecen este trastorno sólo se preocupan de sí mismas, son personas muy vanidosas. Pero no debemos centrarnos sólo en los rasgos generales, sino que debemos saber a que tipo de narcisismo nos estamos enfrentando. En la actualidad lo podemos dividir en narcisismo primario y secundario. El primero de ellos lo vivimos en nuestra infancia, cuando un niño dirige toddas sus energías a satisfacer sus propias necesidades, es decir, sólo piensa en sí mismo. El narcisismo secundario aparece en una edad más avanzada, aquí no se buscan los objetos para satisfacer nuestras necesidades, sino que recae sobre el yo, es donde tendemos a ver que sólo lo nuestro es lo bueno y que somos los mejores en todo.
Dentro de los aspectos que podemos tener en cuenta para determinar si una persona es narcisita o no podemos encontrar los siguientes:

• Se da mucha importancia, grandiosidad de la misma.
• Se siente en un status social superior, y cree que sólo puede relacionarse con gente a su altura.
• Necesita que lo admiren, que le alaguen constantemente.
• Se aprovecha de otros para conseguir sus fines y los desprecia.
• Son personas altivas y prepotentes.
• Son personas muy envidiosas.

Estos son algunos apartados que podemos notar en gente con este trastorno, de todos modos esto es sólo un caparazón, porque está demostrado que se trata de personas con poco autoestima, con poca personalidad y muy poca confianza en sí mismos.
No tiene un tratamiento o cura tan comprobada como otras enfermedades mentales, en este caso la mayor parte de las veces lo mejor es darles la razón manteniendo la distancia, pues no debemos permitir que nos humillen. Aunque lo cierto es que el tiempo los pone en su sitio sin necesidad de ningún tipo de terapia. Cuando una persona saca las mejores notas esto le puede llevar a ser narcisista, ya que se va a acabar convenciendo de que en eso es el mejor, para quitar el problema bastará con que aparezca alguien que le supere. Este dicen que es un buen modo de superar este trastorno mental de los tiempos que nos acompañan, donde queremos ser los mejores en todo y no valoramos a los demás. Debemos dejar de ser gatos y creer que somos leones.

El autismo deja de ser una enfermedad desconocida

El Autismo es una de las enfermedades mentales más desconocidas por la sociedad en lo concerniente a sus características, particularidades, modo de asumirla etc. En esta ocasión publicamos una entrevista realizada a María Encarnación Mesa, psicóloga clínica que ejerce en un centro especialista en autismo en Córdoba.

La entrevistada pormenoriza las distintas características individuales que pueden darse en niños con esta patología mental y expresa con claridad los adelantos que se han dado hasta hoy en la manera de hacer progresar a estos niños en la comunicación con el entorno.

1. Periodista: ¿Cómo definiría el autismo?

Entrevistado: Trastorno cualitativo de la relación, expresado como mínimo en dos de las siguientes manifestaciones:

a. Trastorno importante en muchas conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, la expresión facial, las posturas corporales y los gestos para regular la interacción social.

b. Incapacidad para desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel de desarrollo.

c. Ausencia de conductas espontáneas encaminadas a compartir placeres, intereses o logros con otras personas (por ejemplo, de conductas de señalar o mostrar objetos de interés).

d. Falta de reciprocidad social o emocional.

Trastornos cualitativos de la comunicación.

P: ¿Podría hacer un poco de historia del autismo?

La palabra autismo proviene del griego auto- de autós, que significa "propio, uno mismo", fue utilizada por primera vez por el psiquiatra suizo Eugene Bleuler, en un tomo del American Journal of Insanity en 1912.

La clasificación médica del autismo no ocurrió hasta 1943 cuando el Dr. Leo Kanner del Hospital John Hopkins estudió a un grupo de 11 niños e introdujo la caracterización autismo infantil temprano. Al mismo tiempo, un científico Austriaco, el Dr. Hans Asperger, utilizó coincidentemente el término psicopatía autista en niños que exhibían características similares. El trabajo del Dr. Asperger, sin embargo, no fue reconocido hasta 1981 (por medio de Lorna Wing), debido principalmente a que fue escrito en alemán. Aunque tanto Hans Asperger como Leo Kanner posiblemente observaron la misma condición, sus diferentes interpretaciones llevaron a la formulación de Síndrome de Asperger (término utilizado por Lorna Wing en una publicación en 1981) y lo que comúnmente se llama autismo de Kanner para referirse a autismos de alto y bajo funcionamiento respectivamente. 3.

3. P: ¿Cómo es el comportamiento de un autista en la vida diaria?

Cada niño con TGD (trastorno generalizado del desarrollo) es único y diferente a los demás niños que han recibido dicho diagnóstico. Esto es, no todos manifiestan idéntico comportamiento. Unos pueden presentar más frecuencia de conductas autoestimuladas o estereotipadas, mientras que otros pueden mostrar conductas autolesivas o agresivas. Unos pueden evitar el contacto físico y en cambio otros pueden buscarlo y disfrutar con él. Podríamos afirmar que lo que la mayoría comparte es la enorme dificultad para aprender habilidades a partir de la experiencia en su contexto cotidiano.

4. P: ¿Qué trabajos desarrolla el especialista con esos pacientes?

E: En la práctica, con cada persona se hace primero un análisis muy minucioso de las habilidades que dicho alumno posee y de las que necesita aprender; a continuación, se diseña un currículo de enseñanza, siguiendo la secuencia de habilidades que una persona aprende en su desarrollo. Con cada niño, se realiza una evaluación inicial de cada habilidad concreta y se comienza a enseñar cada habilidad de la que carece una a una.

Cuando el niño adquiere un criterio meta, el currículo avanza con el objetivo de enseñar una nueva habilidad. Las técnicas que se aplican son muy detalladas. Los tratamientos, por lo tanto, son individualizados; esto significa que cada niño recibe instrucción de una maestra en exclusiva en cada momento.

5. P: ¿Cuáles son las estrategias utilizadas por el especialista para lograr la fluidez en la comunicación con estos niños?

E: El lenguaje se comienza a enseñar según el nivel que presenta inicialmente cada niño. Si el niño no posee un repertorio de articulación de sonidos y de imitación de éstos, se le enseña a articular y a imitar sonidos simples, sílabas y palabras. La práctica totalidad de los niños con autismo que han participado en este tipo de programas (utilizando la metodología del Análisis Aplicado del Comportamiento) han aprendido a vocalizar, si no habían aprendido antes de ingresar en el programa.

En cuanto el niño aprende unas pocas vocalizaciones, ya se le enseña a utilizarlo funcionalmente para pedir lo que necesita, para responder preguntas sencillas, para nombrar, etc. Se enseña a utilizar cada palabra en su contexto, de acuerdo con las condiciones de motivación de la persona. Así, se enseña a pedir agua cuando el niño quiere agua –es importante que el adulto no le pregunte en ese momento-. En otras ocasiones, se le enseña al niño a nombrar agua. En ese caso, no es necesario que tenga sed, y el efecto de nombrarla no es que se le dé el agua, sino alguna consecuencia social generalizada.

6. ¿Cuál es la mejor forma de presentar a estos niños a la sociedad para que sean aceptados?

E: El objetivo de toda terapia es que esa persona (que en la infancia recibió el diagnóstico de autista) pueda vivir de la forma más autónoma posible, aportando y beneficiándose de la sociedad a la que pertenece.

7. P: ¿Se han dado disposiciones oficiales por parte del Ministerio de Sanidad?

E: Para esto tendría que documentarme para ser exacta. Creo que hay diferencias por Comunidades Autónomas.

8. ¿Qué diferencias existen en el tratamiento de esos niños en las Comunidades autónomas?

E: Existen centros de Atención Infantil Temprana (CAIT). Un CAIT se define como un servicio que atiende a menores con trastornos en su desarrollo o con alto riesgo de padecerlo a través de un conjunto de actuaciones dirigidas a la infancia, la familia y su entorno.

Es un servicio de carácter universal, público y gratuito

Los objetivos de los Centros de Atención Infantil Temprana son maximizar el potencial de desarrollo del menor, prevenir retrasos en el desarrollo, mantener al menor en el medio familiar y contribuir a la integración social y escolar de los menores atendidos. Hay varios en cada provincia andaluza. (A nivel nacional, supongo que habrá en la mayoría de las Comunidades Autónomas, si no en todas).

Existen centros y profesionales.

9. ¿Se podría hacer una comparativa tomando como referencia las etapas del ser humano (infancia, adolescencia, pubertad?

E: Como se comenta más arriba, el autismo es un trastorno que se diagnostica entre el primer y el tercer año de vida. Está extendido en ciertos ámbitos que el autismo es un síndrome que afecta a las personas durante toda la vida. Desde una perspectiva rigurosa, sin embargo, es muy difícil o imposible mantener esa opinión o la contraria, debido a que es muy difícil encontrar evidencias que demuestren esta afirmación. Se han reportado casos en revistas científicas de personas diagnosticadas con autismo que han aprendido adecuadamente con intervenciones especializadas, hasta el punto de que han sido habilitadas y ya no presentan las características diagnósticas del autismo. En otros casos, conforme la persona se hace adulta, el diagnóstico de autismo puede evolucionar a otro diagnóstico (por ejemplo, retraso mental,) debido a que ahora la conducta de dicha persona cumple los criterios diagnósticos para ese u otro trastorno.

10. P: ¿Se pueden consultar revistas especializadas en esa enfermedad?

E: Enumeraré algunas:

RMAC: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta

JABA: Journal of Applied Behavior Analysis

JEAB: Journal of the Experimental Analysis of Behavior

TAVB: The Analysis of Verbal Behavior

Psicothema

EOBA: European Journal of Behavior Analysis (Asociación Europea de Análisis de la Conducta)

Journal of autism and developmental disorders

Redactada por María Ordóñez

Vigorexia y esteroides, una mezcla explosiva

Cuerpos extremadamente voluminosos, hombres obsesionados con su apariencia física, abuso de esteroides y la mezcla explosiva de estos factores son los temas en torno a los cuales gira el documental “Músculos al extremo”. Tomando como ejemplo la vida de personas como Gregg Valentino, consigue reflejar las graves consecuencias que sufre un cuerpo atiborrado de esteroides y una mente en la que puede leerse la palabra "vigorexia".
Parece confirmarse que, del mismo modo que las chicas sueñan con estar tan delgadas como sus muñecas, cada vez son más los chicos que pasan horas en el gimnasio intentando conseguir los músculos de sus action men (que, dicho sea de paso, son cada día más grandes).

Entre los hombres entrevistados en el video, Gregg Valentino es el que más llama la atención. Conocido mundialmente por tener los bíceps más grandes del planeta (casi 70 centímetros), él siempre se ha sentido un hombre grande en un cuerpo pequeño, con un enorme deseo de destacar sobre los demás, de que lo miren y de llamar la atención. Por este motivo comenzó a obsesionarse con su cuerpo, entrenando día a día durante 23 años. Pasado ese tiempo, necesitaba algo más, y eso lo encontró en los esteroides; primero en pequeñas cantidades, pero pronto se convirtieron en cantidades mucho mayores. Desgraciadamente, el consumo de estas sustancias y su anhelo por ser el hombre más grande y más fuerte de la Tierra le jugaron una mala pasada e hicieron que sus bíceps estallaran. Sin embargo, a pesar de todos los baches de los que tuvo que salir Gregg, muchos adolescentes siguen considerándolo hoy en día como un héroe, un prototipo de hombre al que sueñan con parecerse en un futuro no muy lejano, aunque para ello deban de consumir sustancias que perjudiquen seriamente su cuerpo.
Arnold Schwarzenegger y Steve Michalik fueron dos modelos a imitar por muchos jóvenes durante los años 70, cuando Steve logró obtener el título de Mister Universo gracias a sus voluminosos músculos. Experimentó las consecuencias del consumo de esteroides cuando comenzó a expulsar sangre junto su orina, debido a que su hígado se estaba disolviendo, pues estaba repleto de tumores provocados por estas sustancias. A pesar de parecer muy fuertes por fuera, por dentro estos hombres se estaban pudriendo, lo que se tradujo en varios ataques cardíacos y alguna que otra intervención quirúrgica.
¿Las malas experiencias de sus ídolos influirán en las nuevas generaciones que se obsesionan tanto o más que ellos con su cuerpo? Todo parece indicar una respuesta negativa. En el documental aparece un adolescente que afirma estar dispuesto a pagar cualquier precio para ser el mejor, incluyendo acné, paradas cardíacas, infertilidad, infecciones o, incluso, la pérdida de familiares y amigos.